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高考试卷十年探索重能力

高考试卷十年探索重能力

【镜头】今年,云南、海南的高考考生拿到了一张“与众不同”的高考成绩单——《考生成绩分析报告》,内容堪比“化验单”,既告诉你单科及总分成绩,也告诉你在各门学科的位次,还用雷达图对科目均衡性做出了直观分析。“当年我接到的高考成绩通知单,就是一张窄窄的小条,现在成绩单变成‘化验单’,真是太棒啦!”一位学生家长这样说。从“窄窄的小条”到丰富的分析报告,实际上,这是一次从考试向评价跃升的过程。

高考不仅是选拔人才的手段,还是评价教育质量的“试金石”。教育规划纲要提出,“改革教育质量评价和人才评价制度”,从2010年开始,教育部在海南、云南等省的高考中,开展了考试评价改革试点的探索。

考试信息是一座“金矿”,不仅仅是几门科目的考分。对学生来说,它反映了自己的兴趣爱好、优势劣势,甚至是将来选择职业方向的“指南针”;对学校来说,它反映了教学的长处和不足,教学质量在年度间的浮动,以及教学水平在同等学校中的位次;对教育行政部门来说,它不仅仅是“升学率”和“平均分”,而是家庭背景与子女学业成绩、学生学习兴趣与水平等一系列深层次社会问题、教育问题;对命题部门来说,它意味着考试的基本情况、成绩分布、信度、效度、区分度及各题的专业统计指标,有助于命题人员了解试题质量、提高命题水平。

这样一座“金矿”,不深挖岂不可惜?考试评价工作充分挖掘利用考试信息,面向不同群体提供评价服务。依托现代网络技术,向考生、学校、教育行政部门和命题部门分别提供内涵丰富的分析评价报告,帮生全面、清晰地认识自己,指导学校有针对性地改进教学,帮助教育行政部门多维度掌握高考,助力命题人员提高命题质量。

以一张面向中学的报告单为例。在“2012年语文内容分项答对率”表格中,将古诗词鉴赏、论述类文本阅读、名篇名句默写、文言文阅读、写作、语言文字应用等一一分析,采用柱状图的形式,用不同颜色标注出该校、该市和该省考生对各项内容的答对率。该校学生在某方面的学习掌握能力,与本市、本省平均水平相比,一目了然。

拓展考试服务功能、推进高考综合评价是改革的方向。考试不是目的,而是手段,从考试之用到评价之需,高考正在改出一片新天地!

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