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Tag Archive : 2020高考理综试题

聚焦主干内容 凸显科学思维

7月8日上午,2020年高考理科综合试题揭开了神秘的面纱。今年理综试题主要考查了哪些知识点和能力?背后反映出了怎样的育人导向?教育部考试中心命题专家对此进行了解析。

“2020年高考物理更加突出物理学科的基础性,既注重对核心物理概念和规律的考查,又注重对探究过程、研究方法、科学态度等方面的考查,旨在夯实学生全面发展的基础。许多试题素材来源于教材,贴近中学教学实际,引导学生打好学习基础,促进课堂回归教材。”命题专家举例说,全国Ⅰ卷第14题安全气囊的作用、全国Ⅱ卷第19题特高压输电等试题都改编自教材中的例题或习题,突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。

在命题专家看来,今年高考物理在计算题中继续突出对主干内容的考查。比如全国Ⅰ卷第25题考查学生对动量定理的灵活运用,要求学生将动量的变化问题转化为冲量问题,对学生的物理思维要求较高。

加强理论联系实际,增强情境的时代性,是近年来高考物理试题的命题特色。命题专家举例,全国Ⅰ卷第24题以我国自主研制的运—20重型运输机为情境,考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。全国Ⅲ卷第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景,考查学生用万有引力定律解决简单问题的能力。

在命题专家看来,今年高考物理试题还加强了对学生信息获取与整理、批判性思维、实验探究、物理学术语言表达等方面能力的考查,突出对有利于学生终身发展关键能力的培养,着力提升学生物理学科素养。例如,全国Ⅰ卷第20题呈现物块的重力势能和动能与下滑距离间的关系,要求学生能够从图像中提取信息,分析物块下滑物理过程中的能量变化,对学生的信息整理能力要求较高。

“2020年高考生物试题基于高考评价体系进行设计,坚持立德树人,注重发挥育人功能。”命题专家说。

结合生物学科特点,2020年高考生物试题有机融入新冠肺炎疫情、生态工程建设等内容,体现时代精神,凸显价值导向。命题专家举例说,全国Ⅱ卷第1题从遗传物质、遗传信息传递、机体免疫应答等方面,将新型冠状病毒和肺炎双球菌进行比较分析,既引导学生加深对新冠病毒致病方式和防治措施的理解,又融入了时代主题。

“试题精选生态修复、环境保护素材,引导学生关注生态问题,倡导绿色发展理念,提升学生的生态意识。”命题专家说,全国Ⅱ卷第38题以植树造林、“无废弃物农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例,分析种植单一树种的生态系统抵抗力稳定性,分析施用有机肥的优点和作用,考查用生物技术回收污水中重金属实验方案的设计,引导学生积极投身生态文明建设。

在命题专家看来,精心创设情境,助力全面发展,也是2020年高考生物试题的一大亮点。如全国Ⅰ卷第30题结合农业生产,选取中耕、施肥、间作等农作物栽培措施为素材,从植物生理调节的角度,考查对这些栽培措施的生物学原理进行分析和解释,介绍行之有效的农作物种植措施,引导学生深入思考其内在机制,领略中华农耕文化的博大精深。

“高考生物可通过对体育运动中生物学现象和原理的考查,倡导健康生活的理念。”命题专家举例,全国Ⅱ卷第31题,以人剧烈奔跑运动时机体的生理变化为素材,考查肌肉酸痛感的生理变化分析,运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式等知识点,引导考生对体育锻炼进行深入思考,提高科学锻炼的意识。

“2020年高考生物试题聚焦对实验探究能力、批判性思维能力、获取信息能力等学科关键能力的考查,对中学生物教学起到指引作用,有助于推进素质教育发展。”命题专家指出,针对一线教学中存在的对实验教学重视不足等问题,高考生物试题继续加强对实验探究能力的考查,助推中学实验教学改革。

新冠肺炎疫情使高三学生复习备考方式相比往年有较大变化。命题专家认为,2020年高考生物试题在保持试题风格和难度稳定的基础上,设计上注重引导学生思考,同时合理控制试题信息量、优化作答书写量,力求体现人文关怀。

“2020年高考化学试题精心选取日常生活、环保、学术探索、实验探究等情境素材,聚焦学科主干内容,丰富信息呈现形式,突出关键能力考查,发挥化学学科独特的育人功能,提升考试评价的积极导向作用,发展学生的学科核心素养。”命题专家介绍。

在新冠肺炎疫情防控阻击战中,核酸检测试剂、各种治疗药物以及大量的病毒消杀剂均与化学科学密切相关。

“2020年高考化学试题融入新冠肺炎疫情防控知识,增强立德树人的时代性。”命题专家举例说,全国Ⅰ卷第7题以国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案(第七版)中提出的一些常用灭活病毒药品为素材,考查有关化学知识。

同时,化学命题坚持呈现我国科学家发表的前沿研究成果,在考查学生化学知识的基础上,激发学生的爱国情怀。如全国Ⅱ卷第35题以我国科学家研发的超强耐久性钙钛矿太阳能电池为情境,考查核外电子结构、杂化轨道类型、微粒间的作用力以及作用力对物质熔点的影响、晶胞中原子的相对位置关系和密度计算等。

命题专家介绍,化学试题命题聚焦学科实践,对考生的信息整理能力、辩证思维能力、语言表达能力等关键能力进行考核,体现了高考内容改革要求。如理科综合3套试卷的化学试题要求学生利用化学专业术语准确表达思考结果,引导学生在学习中培养语言表达能力。如全国Ⅰ卷第26题分析加过量氯化铵的原因、第27题阐释检验电极活化反应完成的方法。

另外,在命题专家看来,聚焦教学实际,落实素质教育要求,促进学生全面健康发展,也是2020年高考化学命题的一大特色。

“今年高考命题基于化学学科特点,坚持素养导向,选取真实情境作为测试载体,将实际问题编制为试题,全面考查学生利用知识解决实际问题的能力。”命题专家举例说,3套全国卷的元素无机试题取材工业生产实际,化学反应原理试题、物质结构与性质试题、有机化学基础试题均选自学术科研论文,考查学生在真实情境下阐释催化反应机理、分析物质转化流程、判断适宜操作方法,解决生产实际和科学研究中问题的能力。(本报北京7月8日电 本报记者 于珍 焦以璇 柴葳)

2020年高考试题全科目解析

西安市第四十四中学郑丽老师在试题分析中表示,2020高考理综全国Ⅱ卷化学试题以《课程标准》为依据,稳中求“变”稳中求“新”。化学试题突出基础性,更加注重贴近教材和教学实际,并融入新冠肺炎疫情防控知识、中医药文化,重视美学素养——键线式,落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求。

郑丽分析称,试题在延续2019年命题思路的同时又有变化,选择题比较简单,大题26题打破以往的工业流程题的形式,进一步侧重考查学生对基础知识的理解和运用能力,在大题中加重了化学方程式的书写,加大了计算能力的考查,同时也加大了知识的迁移能力和发散思维的考查。选做36题有机合成,丰富信息形式呈现,问题设置新,体现了学生对信息量的汲取,突出自学能力的考查,发挥化学学科独特的育人功能,试题整体难度比较适中,利于考生稳定的发挥。

西安市第四十四中学朱兴华老师在试题分析中表示,今年试题,从内容分布来看,选择题部分在通史角度上保持了中国古代史(角抵、莫高窟、科举制、手工业)、中国近现代史(运输业、反抗统治、抗日民族统一战线、利用外资和技术)和世界史(雅典民主、人文主义、德国皇帝专制、美苏文化交流)的知识分配,考查的知识点涵盖了中外文明、现代化历程和影响人类历史发展的重大事件、重大制度、重大现象。

朱兴华分析称,主观题部分,41题以水利建设和防洪排涝减灾为主题,考查了清代治理永定河的措施及其效果和新中国治理海河的特点及其意义;42题以欧洲联盟的神殿式结构为情境,从三列支柱中的选取一点,三点之间要有相互联系,根据材料并结合所学知识展开论述。选修题45题考查宋代的王安石实行将兵法改革的背景和评价,46题考查一战后反战和平运动,47题科学家竺可桢取得贡献和原因,要求考生将历史知识与现实相结合,关注学生在唯物史观的指导下对历史现象的理性解读,一方面可以考查学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力,另一方面于潜移默化中表达历史与现实的联系,增强历史的现实借鉴意义和纵深感,引导学生认识历史发展规律,培养人类命运共同体意识。

西安市第四十四中学何梦菲老师在试题分析中表示,2020年高考英语试题科学规范,在继承传统的基础上有创新。体现了高考评价体系总体要求,重视学科素养养成。

2020全国II卷考虑不同地区考生群体的能力水平,进一步提高试题区分度。跟去年高考题相比,我个人认为,语法填空,改错以及作文难度降低。动词考的比较少,语法填空没有考到从句,明显弱化了语法。这也符合疫情后大家对高考的期盼。阅读采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布,材料难度与往年基本持平。个人认为,不论是从词汇还是从语言表达方面都比较平稳,设题很科学,各种题型都涉及到了,难度适中。C篇应该最难。文章主题是人与自然,考题中提倡的保护动物理念,很有新意。31题学生比较纠结B和C选项。D篇文章因为是自我主题,反倒更加好理解。

完形填空属于人与社会类型,讲述的是父亲偶然买到的画,后来经过儿子研究发现是一幅名画。整体难度适中,个别选项稍有难度。选修词汇增多,如41题B选项allocate和D选项submit的动词释义,46题A选项battle和D选项bargain的词义辨析,47题A选项held和D选项brought的词义辨析,以及60题C选项original的词性活用。

作文不是很多人预测的书信,而是一个采摘活动,(农场情况;采摘过程;个人感受),学生可以在每个要点的基础上自由发挥,体现了《中国高考评价体系》中的应用性和创新性,落实立德树人根本任务。倡导健康意识的理念,如呼吸新鲜空气和接近大自然。

英语阅读不再是以往老套的真善美故事类型,而更多的走向科学科技以及外刊新闻方向,所以在授课过程中,全球观的铺垫很重要。时事结合考点,不拘泥于人教课本,外研社的多维阅读是不错的选择。

英语写作反复训练五大基本句型,表达准确是关键。背诵一定篇数的经典范文与高级句型,熟悉和了解高考书面表达的评分标准以及得分档次,做到Clear and clean。

西安市第四十四中学金顺成老师在试题分析中表示,2020年物理试题总体上趋于平稳,有明显的梯度,且没有绝对的难题,更加突出物理学科的基础性。既注重对核心物理概念和规律的考查,又注重对探究过程、研究方法、物理思维、科学态度等物理核心素养的考查。

物理学科作为一门基础学科,不仅和各学科深度融合和交叉,更是现代科技发展的基础。;例如第14题、15题、17题、19题体现的不仅是最基本的物理原理,更体现出物理原理在科技中的应用。

选择第17题旨在考查学生对带电粒子在电、磁场中的运动规律的理解。但是题目以CT扫描机中X射线产生部分为情境,将抽象的物理原理赋予具象的情境,更与现代先进医疗手段相结合,是理论联系实际的代表。

在兼顾对学生物理观念、物理原理、理论联系实际能力的考查的同时,不忘学生学习物理学科应达成的核心素养的考察,本人认为,无论世界怎么发展,学科如何分化与延伸,中学物理最终必须要达成掌握核心物理原理,掌握和提升利用物理原理分析、解决实际问题的方法与能力。选择第20题,21题,解答第24题、25题等均有一定的难度,不仅考察的是学生掌握重要物理原理的程度,更是考察学生分析具体问题,提取信息,在物理原理和具体问题之间建立联系的能力。这是学习中学物理的根本,试卷有很充分的体现。

西安市第四十四中学李华老师在试题分析中表示,今年试题仍以基础知识的考查为主,稳中有进,充分体现学科特质,试题很好地融入新冠疫情、生态工程建设等实际内容,体现时代精神,凸显价值导向。

例如第1题,将新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析,引导学生以生物学视角加深对新冠病毒致病方式和防治措施的理解。

例如第31题,考查肌肉酸痛感的生理变化分析,运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式,以及运动大量出汗后补充电解质以维持内环境稳定的方式,引导考生对体育锻炼进行深入思考,注重锻炼身体的科学性,提高体育锻炼的积极性。

例如第38题,以植树造林、“无废弃物农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例,增强生态文明意识,引导学生积极投身于生态文明建设的行动之中。

2020年高考政治(全国2卷)。西安市第四十四中学黄青老师在试题分析中表示,今年试题实现了考查立德树人的根本任务,发挥了思想政治学科思想教育与价值观引导的功能。选择题较上一年来说总体平稳,注重学生基础性,知识性,应用性,综合性,科学性的考查,难易程度适中。主观题命题依旧保持“稳中有进”的总基调,与此同时,命题风格、呈现方式也体现出了创新性设计的特点。

黄青分析称,特别在38题中首次出现传导路径题型,属于主观题创新表现,以疫情下国家推进“六保”促进经济发展为背景,考查就业对稳定经济发展的影响传导过程,需要学生从因到果进行过程分析阐述,注重考查学生逻辑思维,科学思维,突出表现政治核心素养。

总之,政治试题关注时政热点问题,关注学生生活,关注两会,关注脱贫攻坚工作,关注青年理想信念担当,关注全面建成小康社会目标,关注国际社会等等,更加凸显了学生的科学逻辑分析能力、知识以及学科素养综合应用能力的呈现。

西安市第四十四中学李宁老师在试题分析中表示,2020年高考地理试题突出地理结合学科特点,充分体现学科素养,全面考察学生四大能力。试题风格,呈现方式仍然延续往年特点,试题难度相对比较稳定。

1.试题加强对基础知识的考查,重点考察学生对区域认知,区域特征及地理基本原理的运用能力,注重原理之间的联系,对学生思维的缜密性,灵活性,逻辑性要求很高。

2.试题紧密联系生产生活,以区域地理为载体,以人地关系为主线,引导考生科学认识人口,资源,环境和社会协调发展,考察了学生对地理学科基础知识,地理基本技能的掌握程度和综合运用所学知识来分析问题,解决问题的能力。

3.本次试题对基础原理的考察很灵活需要学生跳出教材的束缚,认真分析案例,深入理解原理才能找到正确答案。

总之,万变不离其宗,考题无论如何变化,考察的都是基本知识,基本原理,所以夯实基础是王道!

2020年全国高考数学科目考试结束,陕西省所用试题为全国Ⅱ 卷。西安市第四十四中学罗亚妮老师在试题解析中表示,今年试题,以《课程标准》、《考试说明》为依据,体现了“立足基础,稳中有变,注重能力”的设计理念,在坚持对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力和应用意识与创新意识考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,旨在考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的数学学科核心素养,凸显综合性和应用性,以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体,贴近生活,联系实际,在数学教育评价中落实 “立德树人”的根本任务.

文理同题:今年延续了2019题目文理同题的观念。为以后不分文理,数学一张卷做好准备。

今年试题总体来说,知识覆盖面比较广泛,出题比较灵活,更加注重函数思想的渗透。大部分学生反应题目较难,而且考完全国二卷数学难度较大就上了热搜,说明难度系数比19年有所增加。

罗亚妮分析称,选择题第四题延续了19年选择第四题的出法,以天坛为背景,考察学生的分析能力,以及数列知识的具体应用,因为出题比较新颖,与19年选择第四题一样,难住了一批学生,但是以实际作为背景,考察学生对知识的综合运用能力以及解决实际问题的能力,是数学考察的大趋势,所以也为以后备考提供了方向。

选择题12题是以一个新概念为背景考察学生综合应用能力的题目,与以往考察抽象函数的分析有所区别,也是学生认为较难的一个题目。12题作为选择题的压轴题就是用来拉开学生分数距离的,所以创新一直是它的出题方向,也为老师提出了更好的要求,首先老师要有创新意识,才能培养学生的创新意识!

填空题14题是关于复数的,和以往的选择题第二题的位置有所变化,题目难度有所上调,对学生的运算能力提出了更好的要求。运算能力是数学六大核心素养之一,一直是数学考察的重点,也是一部分孩子成绩总是上不去的原因,每年的数学运算都是考察的重点,所以这方面的练习仍然不能放松。

解答题18题考察学生的数据分析能力,线性回归方程的知识内容。不一样的是今年求了一个相关系数,学生就有点蒙了。对于相关系数课本上的要求是辅助理解线性回归的意义,所以在教学中大部分老师处理时也是理解相关系数的含义以及相关系数的公式,没有做具体讲解,这次具体考察了相关系数,虽然给了公式,但是学生不一定会用,所以这也是学生失分的一个点。数据统计与分析也是数学的核心素养,所以也提醒所有的老师,六大核心素养要认真去学习,去体会,去理解,去思考如何培养学生这些方面的能力!

解答题21题,作为压轴题,确实有难度。首先学生看到给的函数是三角函数心里先有点紧张,因为三角函数一直是学生学习中的难点。21题也不像以往给的是对指数函数,这是一个区别,也增加了难度。第二点是此题有三问,也让学生心生畏惧。第三,此题的第三问要用三角函数化简,对学生的三角函数知识要求很高,而且不等式的证明也是一个难点,从这几方面看,21题作为压轴题难度确实大,也是拉开学生分数的一个题目,但是太难,导致的结果就是高分人数过少,中分段缺失,大部分分数偏低。

总体看试卷较灵活,更加看中学生的具体应用能力,题目偏难。我也会以此为借鉴,认真思考下学期的教学方法,提高自身的教学能力与效果!

2020年高考语文科目的考试已落下帷幕,西安市第四十四中学高三语文老师门党娟在试题解析中表示,仔细阅读全国Ⅱ卷语文试卷之后,从整体来说,高考语文试卷坚持了新课标的原则、体现了新课标的理念,重视语文学科的核心素养,完成了对新课程目标的检测。

纵观全国Ⅱ卷语文试卷结构,试题形式可以说完全复制了2019年的试题形式,尤其是写作题以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的演讲稿,是2019年写作题的一个分支,演讲稿在模考中已经练习了很多次,这种应用文的写作形式让学生能够感到教考结合,学有所获,学有所用,从而以稳定平和的心态作答。2020年高考虽然没有考试大纲,但是语文命题以新课程标准为方向,以高考评价体系为支撑,能够将高中课程标准要求与语文命题紧密结合,以素养、能力、水平为考查基点。试题结构稳定,全面覆盖必备知识、设计精心,体现了命题的高水准、试题的高质量。

考题内容紧扣新课标的要求,体现了新课程理念,重视核心素养的提升,把握了时代精神,紧紧联系时代热点,关注当下文化,注重语文的育人功能,重视学生思维的发展与提升,坚持了新课标的正确的政治方向、反映时代要求、科学论证的原则。总之一句话,新课标要求与目标就是试卷的考查重点!在2020年的全国语文Ⅱ卷中,论述类文本的“扶贫脱贫”内容能够结合国家大政方针和社会热点问题,坚持了政治方向。写作题的演讲稿,列举了中国古代思想家墨子和英国诗人约翰˙多恩的名言,以及今年“抗疫”事件中国际社会互助时的祝福语,不回避热点,关注当下国际社会形势,既考查了学生的语言运用能力又重视学生思辨能力的提升。这两道题都反映了时代要求,体现了科学论证原则。

1、语文能力是基础,取材多样是特色。试题以阅读理解与鉴赏、信息的筛选与整合、语言表达与交流、语言应用与写作、思维的发展与提升等关键能力为突破点,体现了语文学科能力考查的系统性。这些能力正是新课标对当代中学生的语文学习的要求,现代文与古诗文注重学生阅读理解能力的考查,语言文字应用重点考查成语、病句、语句的补写、文段的压缩等,注重语言的积累与运用能力的考查。语文试卷从现代文阅读到古诗文鉴赏,取材多样,内容丰富,既有“工匠精神”、“扶贫攻坚”又有热点内容“抗击疫情”,还有语用题中的“海南自贸区”等关乎中国健康发展的内容。

2、立德树人是根本。新课程标准的基本理念是坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能。今年的语文试卷内容贴近现实生活,关注当下热点,作文题引导学生体悟“人类共同体”的概念,引发学生关注人类未来,并体现了让学生能够站在国际视角看社会问题的大视野、大境界。全国Ⅱ卷将“抗疫”这样的热点事件有机融入试题,却不让学生单纯地写”抗疫“题材的内容,让学生写一篇以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的演讲稿,在考题中注重立德树人的根本任务,注重学生眼界的扩大,责任意识的培养,引导学生更好地为人处世、以博大的胸襟去面对国际社会与未来世界。

3、核心素养是灵魂。今年高考试题的最大亮点就是全面体现了语文科目的核心素养,全国Ⅱ卷作文将学生带入全球抗疫的进程之中,引导学生从相互支持、团结合作入手,思考人类的危机应对之道,进而思考人类的发展未来,感受青年在危机情境下的责任与担当,充分体现了”思维的发展与提升“的核心素养。语用题和写作题体现了“语言建构与运用”的学科素养,古诗歌鉴赏王安石的《读史》以及小说阅读处处渗透了“审美的鉴赏”、“文化的理解与传承”的核心素养。

总之,高考语文试卷命题体充分体现了《普通高中语文课程标准(2017年版)》的要求,有原则、有方向、有理念、有核心素养,全面而系统!

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